Professor de história usa jogo de videogame para ensinar sobre a Primeira Guerra Mundial
Pedro Santiago, de 30 anos, possui uma vasta experiência de 10 anos em sala de aula. Seu objetivo como educador é inovar e aproximar o ensino de história das linguagens que os estudantes utilizam no dia a dia.
O professor Pedro Santiago, de 30 anos, adotou uma abordagem inovadora ao utilizar jogos de videogame como ferramenta pedagógica para ensinar sobre a Primeira Guerra Mundial para os alunos do ensino médio no Colégio Estadual Martins Borges, em Rio Verde, na região sudoeste de Goiás. Com a proposta de utilizar jogos durante as aulas, Pedro busca estabelecer conexões com as linguagens contemporâneas dos estudantes.
Ao longo de seus 10 anos de experiência em sala de aula, Pedro percebeu a necessidade de incorporar elementos mais interativos e atrativos em suas aulas de história. A ideia de utilizar jogos de videogame como ponto de partida para discussões e construção de argumentos surgiu da observação da realidade dos alunos e das formas como eles se relacionam com a tecnologia.
Em entrevista ao DE, o professor compartilhou que desenvolve sua metodologia de forma planejada, utilizando jogos ou recortes de jogos para enriquecer as discussões em sala de aula. Ele ressalta a importância de trabalhar de maneira pedagógica, utilizando diferentes jogos como ferramentas de ensino para engajar os estudantes desde o início de cada bimestre.
Entre os jogos escolhidos por Pedro para suas aulas estão Valiant Hearts: The Great War e Verdun, que proporcionam aos alunos experiências imersivas e dinâmicas sobre a Primeira Guerra Mundial. A receptividade dos alunos em relação a essa abordagem tem sido positiva, com maior engajamento, participação ativa e ampliação das possibilidades de aprendizado.
Ao adotar os jogos como parte integrante de suas aulas, Pedro destaca a importância de não apenas utilizar os games como um meio de entretenimento, mas sim como uma ferramenta de reconstrução histórica. Ele busca instigar nos estudantes uma visão crítica, estimulando a compreensão dos processos históricos representados nos jogos e promovendo a reflexão sobre as diferentes perspectivas apresentadas.
Apesar dos desafios técnicos e tecnológicos envolvidos na implementação dessa metodologia, Pedro acredita que é fundamental adaptar o ensino às vivências e realidades dos alunos, mesmo diante das limitações estruturais das escolas brasileiras. Para ele, o uso estratégico dos jogos em sala de aula é uma forma de cativar os estudantes e enriquecer o debate histórico com diferentes fontes de informação.
Ao final, o professor destaca a importância de mediar o uso dos jogos de forma pedagógica, estimulando uma visão crítica nos estudantes e promovendo uma leitura mais complexa e historicizada dos objetos digitais. Ao utilizar games como objetos de pesquisa na história, Pedro busca ampliar o repertório dos alunos e proporcionar uma experiência educacional mais enriquecedora e significativa.
